سایت ساز رایگان افزایش رتبه الکسای قانونی فروش مکمل های بدن سازی مجاز نکس وان موزیک - دانلود موزیک جدید اپلود سنتر عکس و فایل رایگان فراز هاستینگ|بهترین خدمات هاستینگ هاست وبلاگدهی حرفه ای
بستن تبلیغات [X]
ج ) : مدلهاي سلسله مراتبي در هوش سیال
loading...

دانلود مقالات

رسول بازدید : 97 يکشنبه 11 شهريور 1397 زمان : 19:55
امتیاز :
نتيجه : مجموع 0 امتياز توسط 0 نفر

از ميان مدلهاي توانش شناختي نزديكتر به موضوع اصلي اسپيرمن يك مدل سلسله مراتبي است كه توسط « فيليپ و رنون » و سايرروان شناسان انگليسي ارائه شده است.

بر پايه اين مدل يك عامل j وجود دارد كه عوامل گروهي فردي مانند توانش كلامي – ترتيبي را از يكسو توانش عملي ‹ مكانيكي ، مقياس ادراكي › را از سوي ديگر قرار مي‌گيرد

هامفريزد ( 1962 ) در آمريكا ، برت ( 1949 ) وورنون ( 1960 ) در انگلستان اين طرح از ساختار عاملها را ارائه كرده اند. ورنون نموداري از الگوي سلسله مراتبي ارائه كرد و عامل عمومي J اسپيرمن را در آن قرار دارد . در سطح بعدي اين سلسله مراتب دو عامل گروهي گسترده قرار دارد كه استعداد كلامي ، ترتيبي عملي – فني است . اين دو عامل به عوامل ديگر تقسيم مي شود مثلاً از ميان عوامل فرعي كه از عامل كلامي – ترتيبي مشتق مي شود مي توان عوامل فرعي كلامي و عددي را نام برد .

عامل عملي وقتي نيز قابل تقسيم به عوامل مثل فضايي و اطلاعات فني است .

اين ساختار مرتبه اي شبيه يك شجره نامه معكوس كه عامل عمومي در رأس و عوامل اختصاص در قاعدة آن قرار دارد .

در زير نمودار الگوي سلسله مراتبي در نون نمايش داده شده است

فضايي – حركتي ( عملي )

كلامي – آموزش عوامل

گروهي اصلي

G عوامل گروهي اصلي

رواني – حركتي فضايي اطلاعات مكانيكي

خلاقيت عددي كلامي

عوامل گروهي فرعي

عوامل اختصاصي









« الگوي سلسله مراتبي ورنون »

عوامل گروهي اصلي

عوامل گروهي فرعي يا عاملهاي اختصاصي

فضايي – حركتي اعلمي

رواني – حركتي

فضايي

اطلاعات مكانيكي

عامل

G

كلامي – آموزشي

كلامي

عددي

خلاقيت








د : نظرية كتل دربارة هوش متبلور1 هوش سيال2

كتل از دهة 60 فعاليت در زمينة تحليل عوامل هوش راشروع كرده فعاليت او را از جهاتي مشابه كارهاي گيلفورد دانست . او هوش را در وهلة اول به دوجزء مكمل هم كه اصطلاحاً هوش متبلور و هوش سيال مي نامد تقسيم مي كند . به نظر او هوش متبلور تماميت دانش هر فرد را در بر مي گيرد و هوش سيال توانايي كلي ادراك رابطه با كشف رابطه بين پديده ها را در او نشان مي دهد .

هوش متبلور بر آمده از محيط و يادگيري است و هوش سيال وابسته به وراثت .

چناچنه بخواهيم وجوه اختلافي اين دو نوع هوش را ارائه كنيم مي توانيم آنا را به شرح زير خلاصه نمائيم :

الف ) : هوش متبلور بازتاب تمام عيار تجارت و تماس هاي فرهنگي است و بهمين جهت طرز فكر قومي و آداب و رسوم محلي آن منعكس مي گردد .

ب ) : مهارت هاي تدريس شده در مدارس حجم هوش متبلور رابطور مستقيم افزايش مي دهد و اين افزايش به سنوات تحصيل وابسته است .

ج) : رشد هوش سيال در 14 سالگي متوقف در حاليكه هوش متبلور تا آخر عمر مي‌تواند افزايش داشته باشد .

د ) : هوش سيال از 14 سالگي تا 20 سالگي به صورت فلات در مي آيد وسپس تا پيري و مرگ سير نزولي طي مي كند

ه ) : آثار هوش متبلور در چهارچوب هوش سيال شكوفا مي گردد .

كتل معتقد بود كه هوش متبلور را با آزمون هاي متعارف هوش از جمله استاتفورد بينه آزمونهاي پيشرفت تحصيلي و آزمونهاي اطلاعات و معلومات اندازه گيري كرد در حاليكه براي سنجش هوش سيال مي بايست حتماً از آزمونهاي بري از فرهنگ كمك گرفته شود .

چنانچه بخواهيم نظرية دو عاملي كتل را با نظرات افراد قبل مقايسه كنيم وجود تشابه و اختلاف را در آنها باز مي يابيم .

اولاً : هوش سيال كتل از جهاتي با عامل G اسپرمن همانند جلوه مي كند . در صورتي كه اسپيرمن به موروثي بودن G اشاره كرده است .

ثانياً : كتل معتقد است كه هوش سيال در 14 سالگي متوقف مي شود بطوريكه در نظرية بينه وسيمون همين عقيده را درباره هوش بطور كلي ابراز داشتند .

كتل به تعدادي عامل جديد در هوش اشاره مي كند كه مهمترين آنها را به شرح زير مي توانيم ارائه كنيم :

MS : فراخناي حافظه1 Ma 2 : حافظه تداعي كلمات زوج كه يادآوري يكي ديگري را بياد مي آورد.

MM : حافظه معنايي3 از آنجا كه همبستگي بين سه نوع حافظه بسيار كم است.


(25/ . ) كتل چنين نتيجه مي گيرد كه آنها از هم متمايز هستند .

A : هدفگيري4 1: يعني توان هماهنگ كردن چشم و دست در سرعت هاي بالا .

ASD : سرعت تشخيص نمادها ، MK : توانايي مكانيكي CF : توانايي ناديده گرفتن محرك هاي نامربوط در يك تكليف F : قضاوت زيبا شناختي .

كتل براي سنجش هوش سيال آزمونهايي ابداع كرد .

او سه آزمون در سه زمينه بوجود آورده است كه مقاطع سني 4 تا 8 سالگي 8 تا 12 سالگي و 13 به بالا رامشخص و مورد سنجش قرار مي دهند ( بهرامي ، 1377 )


نظرية دو سطحي5 2– جنس6 3

جنس ( 1975) در تبين ماهيت هوش از نظريه هاي يادگيري معاصر كمك مي‌گيرد . او معتقد است كه هوش داراي دو سطح متمايز ودرعين حال وابسته به هم است . در سطح اوّل فعاليت هاي هوشمندانه پيوند بين محرك و پاسخ را به صورت تداعي هاي ساده برقرار مي كنند . در اين پيوندها شكل ظاهري پاسخ و ماهيت آن كاملاً با ويژگيهاي ظاهري محرك مطابقت دارد .

بطور مثال در كنش هوشمندانه محاسبه 2+ 4 پاسخ به عدد 6 منجر مي شود . كه از نظر توان «‌درك عددي » و محاسبات مربوط به آن با صورت مسئله در يك مقوله مي‌تواند طبقه بندي شود .

بسياري از سوالات آزمونهاي هوش از جمله آنهايي كه با نام اشياء را مي پرسند و يادآوري هاي يك كلمه را به كمك كلمة ديگر جستجو مي كنند . به نظر جنسن از اين نوع فعاليت هاي هوشمندانه هستند .

در سطح دوّم به نظر جنسن هوش داراي فعاليت وسيع تري است و لذا كار به جاي تداعي به شناخت منجر مي گردد. در اين سطح پديده ها مقوله بندي مي شوند و تغيير شكل مي يابند بين برخي ارتباط كشف مي گردد و در نهايت تعبير و تفسير مي گردد .

هوش در اين سطح محرك را به همان گونه كه به لو ارائه مي شود نمي پذيرد . بلكه آن را به موادي كه براي خود او قابل درك است تبديل مي كند . بنابراين شكل ظاهري پاسخ و ماهيت آن بر خلاف سطح يك در اين سطح الزاماً با شكل ظاهري محرك همانند نخواهد شد.

سوالات آزمونهاي هوش كه از اين نوع فعاليت هستند عبارتند از : سوالات مربوط بر تعريف كلمات انتزاعي ، درك معاني ضرب المثل هاي ، پيدا كردن نكته هاي انحرافي در سوالات حل معماها و غيره ….

جنسن معتقد است كه نمره هاي افراد در سطح I و سطح I I كاركرد هوش با هم همبستگي مثبت دارند . به نظر او سطح دوم هوش بيشتر از سطح اوّل آن تحت تأثير فرهنگ ها و طبقات اجتماعي قرار مي گيرد .

بسياري از كساني كه در آزمونهاي هوش نمرات كم دريافت مي كند جزوء كساني هستند كه در سطح دوم هوش عملكرد نامناسب دارند . فقر فرهنگي خانواده و طرز نگرش آن در اين زمينه مي تواند از علل اين پديده محسوب گردد .(بهرامي ، 1377 )


ارسال نظر برای این مطلب

نظر شما در مورد این مطلب پس از تایید نویسنده سايت نمایش داده خواهد شد.

نام شما :
پست الكترونيك :
سایت / وبلاگ :
نظر شما :
:) :( ;) :D ;)) :X :? :P :* =(( :O @};- :B /:) :S
نحوه ارسال :
کد امنیتی :

تعداد صفحات : 2

درباره ما
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آرشیو
    پیوندهای روزانه
    آمار سایت
  • کل مطالب : 15
  • کل نظرات : 0
  • افراد آنلاین : 1
  • تعداد اعضا : 0
  • آی پی امروز : [Ip_Today]
  • آی پی دیروز : [Ip_Yesterday]
  • بازدید امروز : 1
  • باردید دیروز : 5
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 1
  • بازدید ماه : 343
  • بازدید سال : 2227
  • بازدید کلی : 2227
  • کدهای اختصاصی